张凌燕

2026, 45(1): 1-10.

摘要 ( 17 )

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塔吉克斯坦是中亚五国中唯一使用波斯语的国家,长期以来受到多种外来文化影响,文化杂糅特征明显。独立后的塔吉克斯坦在多元文化语境中面临着民族身份认同的问题。从民间口头创作与古典文学、苏联与后苏联时期文学几个阶段梳理塔吉克斯坦文学发展历程,考察各个时期外来文化对其的影响,深入了解和分析当今塔吉克斯坦所面临的自我身份认同的困惑和抉择,有助于理解塔吉克斯坦文学中的身份认同焦虑,有利于研究塔吉克斯坦文学遗产继承与未来发展问题,有助于预判塔吉克斯坦在去俄罗斯化和重新波斯化进程中可能的遭遇。

作为“中间人”的阿马齐格商人及其身份认同的展示路径——基于卡萨布兰卡市的田野观察研究

韩小锋

2026, 45(1): 11-22.

摘要 ( 11 )

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文章以田野调查为基础,从“中间人”视角分析摩洛哥阿马齐格商人群体的身份认同实践。研究发现,其在长期跨地区迁移与商贸往来中形成的历史性“中介性”,在城市化与国家治理进程中被重新激活,具体表现为两个层面:一方面,形成带有族群义务的商业协作体系;另一方面,在“阿马齐格—穆斯林—摩洛哥人”等多重身份之间进行务实的情境化调适,既展示身份认同,又与国家统一叙事相契合。总体而言,“中间人”视角为理解摩洛哥的文化多元与后殖民语境下的身份政治提供了新的分析路径。

从陆地叙事到海洋视角:越南海洋史研究范式的转变

魏超, 郑婧婧

2026, 45(1): 23-30.

摘要 ( 13 )

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学界关于越南海洋史的研究,经历了由“陆地中心”叙事向“海洋视角”聚焦的范式变迁。早期研究受传统史学与陆权观念影响,将海洋活动长期置于边缘地位。20世纪末以来,随着全球史与区域研究的兴起,学界逐步将海洋视为理解越南历史发展的重要分析要素,并进一步促使研究议题从“有无海洋意识”转向“海洋制度与政策”以及“跨境贸易网络”等多维层面。研究重心亦由观念史、制度史逐步延伸至跨国联系与跨境网络分析,折射出研究范式更迭与现实问题关切的交织互动。对越南海洋史研究历程的回溯,揭示出知识生产与政治语境、国际学术潮流之间的相互塑造关系。

从资源依赖到知识驱动:沙特高教改革的动因、路径与挑战

马鹃, 马润, 刁玮

2026, 45(1): 31-42.

摘要 ( 12 )

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进入21世纪,在全球高等教育加速迈向多元化与数字化的转型背景下,沙特高等教育长期存在的财政依赖、课程结构单一与管理体制高度集中等结构性约束进一步凸显,教育体系改革的迫切性随之上升。沙特《2030愿景》将教育改革置于国家转型的关键位置,围绕治理体系完善、高校自主权扩展、国际合作与人才双向流动以及课程与专业结构优化调整等方面推进系统改革,并在师资队伍国际化、科研产出提升与就业结构优化等方面取得了阶段性成果。然而,受传统宗教观念、体制惯性以及人才培养与劳动力市场需求错配等因素的制约,沙特高等教育改革的深层推进依旧面临突出挑战。

地方视角下的乡村旅游社区发展路径研究——以云南普者黑村为例

李庆雷, 虎婧柳

2026, 45(1): 43-52.

摘要 ( 15 )

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地方理论是一套内涵丰富的理论体系,以其对“人—地”意义互动关系的深刻揭示,为解析乡村旅游社区的空间实践、社会联结与认同建构提供了核心分析框架。以云南省普者黑村为样本,综合运用田野调查法、半结构访谈法、文本分析法等质性研究方法,以“地方”为视角,解构乡村旅游社区地方发展的三个维度。并引入日本地方创生理念,针对当前普者黑物质景观失衡、社会关系趋于复杂化、精神认同消弭的危机,提出了地方发展的路径:物质层面上,维护地方本真,增强景观在地性表达;社会层面上,重构社群联结,培育村民为创新经营主体;精神层面上,重塑地方认同,推进精神家园的地方性再生产实践。

乡村振兴背景下民族地区民宿发展的困境与突破:社会参与与跨界合作视角

杨春源, 李冬琴

2026, 45(1): 53-60.

摘要 ( 13 )

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随着我国乡村振兴战略在民族地区的深入推进,民宿业作为集民族文化、旅游业与乡村振兴于一体的新兴业态,显示出强大的经济增长潜力和文化传承价值。但是,当前民族地区民宿业发展中也存在参与主体单一、与其他相关产业融合发展不足、产业链条不完善等问题,这些都制约着民宿业发展的空间。为了有效突破这些困境,需从拓展社会参与和加强跨界合作方面出发,吸引更多社会力量投身民宿业,建立政府、企业、社区及其他社会组织的利益联结机制,加强民宿品牌建设和营销推广,充分利用民宿业与乡村旅游、文化创意产业、民族文化保护领域的跨界协同效应,从而释放民宿业对民族地区经济增长和文化传承的巨大潜力,为当前我国民族地区乡村振兴战略的实施提供可资参考的理论依据和实践路径。

新质生产力赋能“村赛”旅游产业数智化转型升级的逻辑机理、战略价值与实践进路

杨乙元

2026, 45(1): 61-68.

摘要 ( 11 )

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在乡村全面振兴与数字中国战略深度交融的时代背景下,新质生产力作为以技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级为核心内涵的先进生产力质态,通过系统性重构“村赛”旅游产业发展格局,为“村赛”旅游产业数智化转型升级提供了核心驱动力与实施框架。聚焦新质生产力赋能“村赛”旅游产业数智化转型升级的逻辑机理、战略价值与实践路径,揭示其通过技术基座重构、数据要素驱动、服务体验升维与产业生态协同四维联动机制,驱动“村赛”旅游产业形态从传统经验驱动向现代数智驱动跃迁。新质生产力的系统性赋能不仅释放“村赛”旅游的经济潜力,更在战略层面构筑乡村高质量发展新动能、重塑城乡融合新格局、创新乡村治理新模式、引领文化传承与国家软实力建构新路径,为乡村振兴与数字文明建设提供核心引擎。

侗族通婚圈变迁与民族互嵌交融的耦合路径研究—— 以黔东南Y侗寨为例

余涛, 王倩, 吕敬荣

2026, 45(1): 69-82.

摘要 ( 14 )

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通婚圈作为民族交往交流交融的重要载体,其变迁轨迹为理解中华民族共同体意识的在地化实践提供了一个观察视角。通过对贵州省黔东南苗族侗族自治州Y侗寨的田野调研,探析了侗族通婚圈的变迁图景、影响因素、民族互嵌交融的内在关联性。改革开放前,侗族通婚形式主要表现为村寨内婚、民族内婚、层级内婚、宗族外婚等,形成了封闭稳固的通婚圈;流动现代性背景下,侗族通婚圈深受经济发展差异、户籍制度改革、婚恋观念转变、社会交往拓展、文化惯习羁绊等多重因素交织,呈现出“内卷”与“外扩”并存的变迁态势。通婚圈的扩展打破了地域限制,构建了跨越族群边界的纽带,促进了各民族在空间、经济、文化、社会、心理等方面的互嵌耦合,增强了对中华民族共同体的认同感和归属感,为铸牢中华民族共同体意识提供了具象化、可持续的实践路径。

云南鹤庆银器的文化嬗变与基因重构

万柯含

2026, 45(1): 83-89.

摘要 ( 15 )

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云南鹤庆银器不仅是精美的手工艺品,更是承载千年文化记忆与民族智慧的重要载体。通过政治经济学、文化生态学、基因编码理论等多学科视角,深入剖析云南鹤庆银器在历史演进与现代转型中的文化嬗变机制及基因重构逻辑,解构银器从物质生产到符号消费的价值嬗变过程,揭示其在技术革新、权力博弈与资本介入下的选择性传承与创造性转化规律。鹤庆银器文化嬗变本质上是文化符号的价值重估与文化生态系统的适应性重构,其基因重构过程呈现出“核心编码坚守、外围编码创新”的特征,为理解传统手工艺的现代化发展进程提供了跨学科的分析框架与理论阐释。

仪式实践与文化诠释:基于“莫利莫”舞乐的民族志研究

吴彦竹

2026, 45(1): 90-96.

摘要 ( 12 )

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20世纪50年代的非洲大陆因独特文化生态成为人文社科理论萌发的关键田野场域,诸多学者以努尔人、阿赞德人等族群为研究对象,展开对非现代国家秩序形成路径的探索。在此研究脉络中,俾格米人群体备受关注,而特恩布尔在《森林人》中并未遵循主流政治发生学范式,转而通过生动民族志案例与移情式叙事,聚焦文化实践背后的人性议题,这一转向也标志着民族志从阐释性、科学性书写向体验性、深描式诠释的范式转型。在特氏的研究中,俾格米人的生活艺术深度根植于“莫利莫”舞乐仪式所构筑的“互渗”文化空间,该仪式实践在“森林之神”的象征体系规范下,维系着族群机械团结的封闭社会运作逻辑,并与村庄人的开放式、权宜性互动形成鲜明的文化对比,为理解仪式实践与社会秩序的关联提供了典型民族志样本。

在线学习影响因素分级指标体系构建:基于文献归纳的整合框架

孙谦, 龙正洪

2026, 45(1): 97-107.

摘要 ( 14 )

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线下学习成效影响因素研究趋近成熟,关键变量的界定与测量路径稳定;而在线学习处于持续迭代,平台功能、互动方式不断更新,新解释变量持续涌现,提高了变量选择、结果比较与证据累积的成本。为此,以构建可对齐、可扩展的分级指标体系为目标,采用理论演绎与文献归纳,回溯经典学习理论并从高引用经典英文文献中系统提取影响因素,经边界判定、覆盖性与一致性校验,最终形成包含7个一级、19个二级和65个三级指标的在线学习影响因素分级指标体系,覆盖学习者、教学者、教学与课程、社会互动、学习评价与反馈、技术与平台以及环境与制度七大维度。该体系为后续变量操作化与量表开发提供结构化依据,为在线课程设计与质量诊断提供参考。

专创融合教育的时代价值、主要特征与实现路径

段瑞龙

2026, 45(1): 108-116.

摘要 ( 12 )

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专创融合教育是高等教育响应创新驱动发展战略、推动自身深度变革的重要体现,已成为当前教育改革的前沿议题。其在重塑育人范式、深化产教融合、培育创新生态等方面具有重要的功能,能够推进知识体系与创新创业能力的深度耦合、赋能教育链与产业链协同的长效机制构建、筑牢服务国家战略需求的可持续动力根基。专创融合教育具有多维特征,其价值特征为专业教育与创新创业教育的育人目标一致,价值互涉;场域特征为专创融合教育是多学科参与的交叉体系,具有跨界性;实践特征为行动和实践变革是提升专创融合教育品质的重要力量。为实现专创融合教育的育人目标,需遵循跨界融合、深度学习和实践变革的逻辑,提升学科课程边界的渗透度,促进知识跨界融合;构建专创融合教育生态场域,重塑师生学习体验;密切教育与现实生活的关系,凸显教育的探究性。

人口新形势下云南学前教育师资需求预测及培养体系优化策略

王若, 郑妍, 朱怡

2026, 45(1): 117-128.

摘要 ( 14 )

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当前我国正处于人口转型阶段,为研究人口变化对学前教育师资需求与培养的影响,对云南省2025-2035年学前教育适龄人口和学前教育师资需求进行预测分析。结果显示:云南省学前教育师资需求总体呈下降趋势,师资培养体系规模大、层次全,以专科层次培养为主,层次重心低。针对云南省未来面临的学前教育师资培养过剩现实问题,分别从供给侧和需求侧探寻优化学前教育师资培养体系策略,以期形成精准供给的培养生态,实现学前教育师资供需适配应然状态。

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